Etudes de cas Gyana

Voyez comment les enseignants travaillent avec Gyana

Entretien avec Nadine Kneip Professeur de français au LTJBM

1) L’évaluation de connaissances en ligne selon vous – c’est quoi?

C’est tout simplement rejoindre les élèves dans leur univers électronique. Ils sont en général friands de travailler sur ordinateur. Les TIC et leur utilisation en cours sont donc un must de nos jours. N’oublions pas que le monde du travail est informatisé et que les métiers sans composante numérique deviennent rares. Donc, autant les y préparer dès leur plus tendre âge.

2) Quelle est selon vous la valeur ajoutée pédagogique d’une épreuve en ligne?

La valeur? Parlons plutôt de valeurs ajoutées au pluriel. C’est un formidable outil pédagogique motivant et valorisant aussi bien pour l’élève que pour l’enseignant. L’élève travaille de façon responsable et autonome: il peut lui-même réguler son apprentissage. L’enseignant met à disposition un cadre pédagogique à l’intérieur duquel l’élève est libre d’avancer à son rythme. Il devient le guide des apprenants. Il a plus le temps de différencier son approche en fonction des capacités de chaque élève.

3) Dans quelles situations d’apprentissage concrètes est-ce que vous recommandez « Gyana »?

D’une part, je recommande vivement l’outil Gyana pour entériner les apprentissages des élèves. Le professeur crée ses propres exercices, réutilisables et recomposables à souhait en fonction de ses classes. L’aspect ludique caractérisant ses épreuves motive les élèves. Ils veulent 'gagner' c’est-à-dire trouver les bonnes réponses aux questions proposées (choix multiple, à trous ou 'vrai/faux').

D’autre part, les épreuves à soumettre à l’enseignant stimulent la réflexion des jeunes. Le fait de pouvoir facilement corriger, modifier, étoffer - sans qu’apparaissent des ratures - incite davantage les élèves à retravailler leur expression écrite.

4) Est-ce que vous étiez satisfaite de la convivialité de l’outil « Gyana »?

Gyana demande à l’enseignant un certain investissement en temps pour apprendre à manier aisément l’outil. Mais cet investissement est largement récompensé par la suite. A partir d’une base de données que l’on se constitue, on peut créer des exercices à volonté, ce qui est tout simplement génial.

5) À quelles évolutions futures est-ce que vous avez pensé lors de l’utilisation de « Gyana » ?

Je projette d’associer davantage les élèves au développement des exercices en ligne. Je suis certaine qu’ils apprécieraient de participer à un genre de concours de création des questions les plus difficiles sur un texte, sur un livre ou même sur un point grammatical. Ces questions seraient ensuite mises en ligne pour les camarades de classe.

6) Est-ce que vous étiez satisfaite du support technique ?

Les responsables du support technique sont à la fois compétents et dévoués. Il faudrait néanmoins étendre les horaires. De nombreux élèves et enseignants souhaiteraient certainement les joindre après 17 heures. Pourquoi ne pas mener une étude dans ce sens.